为全面推动高等教育教学改革创新，充分发挥教学创新大赛的示范引领作用，进一步提升我院教师的教学水平与育人能力，助力教师精准把握第六届全国高校教师教学创新大赛的内涵要求与评审标准。2026年1月28日，重庆移通学院的计算机学院组织房佳彧和李明春教师参加了由高教国培（北京）教育科技研究院举办的“备战第六届全国高校教师教学创新大赛——‘评审/指导/获奖者’三视角实战经验分享与获奖案例解析训练营（第二期）”，于上海共康美仑酒店进行，该训练营采取线上和线下的结合方式进行。

此次培训旨在通过多维视角的深度剖析，帮助参培教师厘清备赛思路，破解教学痛点，提升竞赛整体质量。培训内容紧扣大赛核心，从申报书撰写、课堂实录视频拍摄到教学创新成果报告的逻辑构建，进行了全方位、系统性的指导。

在教学创新成果报告的撰写指导环节，蒋玉龙专家强调了“问题导向”与“逻辑闭环”的重要性。参培教师深入学习了如何从教学业绩中还原教学措施，通过详实的数据与案例，正向支撑专业能力的提升与人才培养的成效。专家指出，优秀的报告应当具备敏锐的问题分析能力与解决能力，要敢于提出问题，精准分析问题，并通过教学实践切实解决问题，最终形成“提出—分析—解决—证明”的严密逻辑链条，做到有的放矢，避免空泛的辞藻堆砌，确保证据链的真实有力。

针对备受关注的课堂实录视频环节，培训营给出了极具实操性的建议。专家特别指出，视频是教学成效的直接证据，必须严格贯彻“以学生为中心”的教育理念。在录制过程中，应确保学生出镜率与互动时长占据主导地位（约70%-80%），通过“教师主导（开头结尾）+学生互动（中间核心时段）”的时间分配，生动展现教学过程的一致性与教学目标的达成度。同时，课程思政的融入应做到“点题化”与自然渗透，利用现代信息技术赋能课堂，建立科学合理的评价体系，拒绝“暴发户式”的表面繁荣，追求教学的深度与内涵。

此外，培训还深入解析了获得一等奖的高质量案例，剖析了其“国际化视野”与“新文科建设”的核心理念。专家建议，参赛材料的呈现应追求“认真、精致、美观”，做到图文并茂、层次分明，通过有效表达提升可读性，让评审专家在第一时间感受到教师的教学理念具有时代前瞻性与解决实际问题的能力。

通过此次高强度的实战培训，我院教师不仅对第六届教学创新大赛的评审规则有了更清晰的认知，更在教学设计的底层逻辑上获得了重要启发。大家纷纷表示，将把此次培训学到的“真经”应用到实际教学与备赛中，不仅要精心打磨参赛作品，更要以此为契机，真正回归教学本位，提升课堂质量，为培养高素质应用型信息技术人才贡献力量。

图：房佳彧

文：房佳彧