为深入贯彻落实学校2026年青年教师教学竞赛工作要求，全面提升青年教师教学能力与专业素养，搭建教学交流平台，计算机学院电子与计算机工程教研室于2026年4月1日举办青年教师教学竞赛。本次竞赛以"提升教学质量、搭建交流平台"为初衷，通过以赛促建、以赛促教的方式，助力青年教师成长成才。

本次竞赛由计算机学院电子与计算机工程教研室主办，吸引了教研室11名青年教师踊跃参赛，分别是：房佳彧、赵正帅、张秀平、陈运、黄世彬、张媛、刘怀宇、吴优、陈鹏、全乾洋、余园。参赛教师涵盖电子与计算机工程领域的多个研究方向，充分体现了教研室青年教师队伍的活力与潜力。

本次竞赛由杨晓红教师进行主持，在竞赛开始前宣读竞赛规则，她强调，本次竞赛严格参照《青年教师教学竞赛课堂教学专家评分表》，从教学内容、教学能力、教学方法、教学手段、教态仪表及风格特色六个维度进行综合评价，每位参赛教师进行10分钟的课堂教学展示，满分100分。

图1 杨晓红老师进行活动主持

随后的磨课环节，十一位教师依次进行了教学展示。首先登场的是刘怀宇老师，她为大家带来了《前端开发技术》的课程片段。刘老师通过一个贴近实际的应用场景，深入浅出地讲解了前端开发的关键技术与流程，逻辑清晰，代码演示流畅，展现了扎实的专业功底。

图2刘怀宇老师教学展示

紧接着，赵正帅老师与张秀平老师先后就《云端机器人》课程和《前端开发技术》课程进行了的展示。赵正帅老师注重基础概念的透彻讲解，运用生动的比喻帮助学生理解抽象原理。张秀平老师则偏重通过案例引导学生计算思维的形成，教学方法灵活。两位老师的讲授各具特色，为同一门课程的教学提供了不同的思路和借鉴。

图3 赵正帅老师教学展示

图4 张秀平老师教学展示

陈运老师随后讲解了《编译原理》结合多媒体课件与黑板板书，讲解文法的定义。陈运老师注重课堂互动，课堂氛围轻松，教态自然大方，深入浅出地讲解文法的判别、首符集等概念。

图5 陈运老师教学展示

紧随其后登场的是黄世斌教师，讲解的课程是《嵌入式应用技术开发》。他从中断的基本概念入手，通过清晰的流程图，直观展示了中断的内部结构与工作机制，讲解过程逻辑清晰、图文并茂，使学生对这一关键模块形成了系统而扎实的认识。

图6 黄世斌老师教学展示

张媛教师本次课程围绕计算机网络拓扑结构展开，系统介绍了星状、环状、总线型、网状、树状及混合型六种基本拓扑。星状拓扑结构简单、便于管理，但中心节点存在单点故障；环状拓扑易于配置，却因数据逐站传输导致较大延迟；总线型拓扑布线成本低，但总线故障会影响全网；网状拓扑健壮性最佳、支持负载分担，但成本高、结构复杂；树状拓扑扩展性好，上层节点却成为性能瓶颈；混合型拓扑融合多种形式，兼顾成本与可靠性，是实际组网中最广泛应用的方案。

图7 张媛老师教学展示

房佳彧老师和吴优老师讲解的是《Web后端程序设计》课程中的一部分。房老师系统讲解了JSP从请求到响应的完整运行机制。吴老师聚焦JSP九大内置对象中的request对象。内置对象由容器提前创建并管理，无需声明即可在JSP中直接使用。两位老师通过清晰的流程图，图文并茂，使学生对这一部分内容进行了解和掌握。

图8 房佳彧教师教学展示

图9 吴优老师教学展示

最后，陈鹏教师和余园教师讲解了《注意力机制》。两位教师用不同的案例贯穿讲解全程，都注重用案例启发教学，深入浅出地讲解了通道注意力机制的特点，让学生理解它是深度学习中的一种特征重标定方法，旨在让网络自动学习各通道的重要性权重，从而关注关键特征、抑制无关信息。

图10 陈鹏老师教学展示

图11 余园老师教学展示

由杨晓红、田凌燕、杨杰、周绪林、郑勇五位老师组成的评委组，严格按照评分标准对每位选手的课堂教学进行了现场打分与记录。评委们一致认为，参赛教师整体水平较高，教学风格各具特色，充分体现了电子与计算机工程教研室青年教师积极进取、精益求精的精神风貌。

经过激烈角逐，竞赛最终评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。本次竞赛不仅为青年教师提供了展示教学风采的舞台，更搭建了相互学习、交流共进的平台。参赛教师纷纷表示，通过竞赛看到了同行的优秀做法，发现了自身不足，明确了今后努力方向。

图12 评委组与参赛教师的合照

计算机学院电子与计算机工程教研室始终将青年教师培养作为师资队伍建设的重要抓手。此次教学竞赛的成功举办，既是落实学校教学竞赛要求的具体举措，也是深化教育教学改革、推进一流课程建设的生动实践。教研室将以此次竞赛为契机，持续完善青年教师培养机制，推动教学质量不断提升，为学院人才培养质量提升贡献更大力量！

图：张秀平

文：张秀平