为落实学校《关于实战磨课和磨课督导工作的通知》相关要求，扎实推进本科教学合格评估课堂建设，进一步规范课堂教学流程，夯实教师教学基本功，电子与计算机工程教研室于2026年9月9日在勇者楼103教室组织开展全覆盖、递进式实战磨课系列活动。
会上，围绕“把特色做到极致，把成本降到最低”这一核心主题展开深入学习研讨。讲话指出，办学特色并非项目数量越多越好、活动场面越热闹越好，也不是宣传口号越响亮越好。真正的办学特色，要体现在学生成长变化之上：学生在校期间，能够建立自信，习得发现问题、解决真实问题的能力，学会与人协作、承担责任。多年以后，毕业生身上展现出自信友善、善于沟通、敢于担当的特质，能够懂得接纳自我、理解他人，这才是学校特色最有力的证明。
各位教师按照 90 分钟完整课时标准备课，选取第 9 周授课章节开展 20 分钟片段试讲，完整设计课堂测试、互动练习等学生活动环节。试讲结束后，不少于 3 名听课教师开展现场评课研讨，大家围绕教学设计、课件质量、课堂互动、课程思政融入等方面逐项问诊把脉，点出课堂现存短板，帮助授课教师梳理个人问题清单，制定针对性整改提升计划，同步完成听课记录、问题反馈、影像素材采集等工作，实现教学问题早发现、早梳理。
第一位教师是李明春教师，本次试讲内容为《文件与数据格式化》章节概述。授课以程序临时数据会随程序结束消失作为切入点，结合游戏角色属性、装备数据等生活化案例，引出文件持久化存储数据的核心知识点，讲解计算机文件分类、基础操作、管理方式与数据格式化相关内容。试讲过程中，课件设计逻辑清晰，善于利用生活场景降低专业知识理解门槛，课堂导入自然流畅，注重引导学生思考。在集体评课环节，教研组针对案例拓展、课堂互动提问设计、知识点重难点分配等方面提出优化建议。教师认真听取意见，梳理教学改进方向，为后续正式授课打磨教学设计，进一步提升课堂讲授节奏与学生活动设计，有效夯实课堂教学效果。
第二位教师是邓渝教师，该教师本次试讲内容为非线性失真。授课围绕电路中的非线性失真核心概念展开，在黑板同步书写课题，依托课件对知识点进行阐释。试讲过程教态自然，语言表达流畅，能够紧扣专业理论知识，条理清晰地讲解非线性失真的内涵与产生原理。评课环节，教研组各位老师针对概念案例引入、重难点拆解、课堂互动设计、板书搭配等方面给出优化建议，提出可增加波形示意图、生活或工程实例，增强抽象概念的直观性。教师认真听取研讨意见，优化教学设计方案，进一步完善课堂讲授节奏，提升理论课程的趣味性与易懂性，为正式课堂教学做好充分准备。
第三位教师是郑勇教师，本次试讲内容为电路课程叠加定理。授课从叠加定理的定义引入，结合电压源短路、电流源开路的处理方法，借助程序示例Lavia.c、Kioee及具体算例，系统讲解线性电路中多电源共同作用时支路电流、电压的叠加求解思路，条理清晰地把抽象定理转化为可操作的解题步骤。试讲过程讲解逻辑严谨，例题演示完整，注重引导学生掌握 “先分解、后叠加” 的分析方法。在集体评课环节，教研组老师针对概念引入的趣味性、例题数量的适度安排、板书与课件的配合、学生课堂演算环节的设计等方面提出优化建议。教师认真听取意见，将进一步完善案例选取与课堂练习设计，强化学生独立求解能力的训练，为正式授课打下坚实基础。
第四位是张秀平教师，该教师本次试讲内容为MySQL 数据库原理及应用 —— 项目 5：查询与维护学生信息管理数据表，选取单表简单数据查询章节。授课围绕student、Course、SC等数据表的字段结构，讲解单表查询的基本语法与实现方法，课件设计规范、案例贴近教学实际。试讲过程教态沉稳，讲授节奏适中，能够结合数据表实例边讲边演示，逐步引导学生理解查询语句的书写与执行过程。在集体评课环节，教研组针对查询案例的层次递进、学生上机实操环节的时间分配、易错点的强调方式、课堂提问互动等方面提出改进建议。教师认真记录研讨意见，将进一步优化教学环节设计，强化讲练结合，切实提升学生的数据库操作能力。
第五位是房佳彧教师，该教师本次试讲内容为Java 编程 ——JavaBean 的创建与使用。授课以 “生活中的数据封装” 进行课程导入，结合网上注册账号时用户名、密码、邮箱被归集打包成 “用户档案” 的现实场景，引出 JavaBean 作为标准化 “数据容器” 的核心作用，通过情景思考与程序映射两条主线，讲清 JavaBean 将属性与操作方法封装、实现代码高内聚低耦合的设计思想。试讲过程导入自然、贴近生活，善于用熟悉场景化解抽象概念，课件制作精良、层次分明。在集体评课环节，教研组老师针对 JavaBean 定义语法讲解的细化、实例代码的现场演示、学生动手封装练习环节、课堂互动提问设计等方面提出优化建议。教师认真听取意见，将进一步打磨讲解细节与实操环节，让知识传授与实践训练更好结合，为正式课堂呈现做好充分准备。
教研室表示，实战磨课是锤炼教师课堂本领、助力本科教学合格评估的重要抓手。教研室将持续压实责任，以磨促教、以评提质，通过集体教研、同伴互助，全面提升专任与外聘教师教学设计和课堂授课水平，着力打造高质量课堂，为学院教学质量稳步提升筑牢根基。
撰写：张秀平
摄图：张秀平
编辑：张秀平
初审：吴 优
复审：周 海
终核：卢星儒
