2025 年 4 月 16 日，在春意盎然的校园中，一场关于知识传递与课程优化的深度研讨在勇者楼 304 教室悄然展开。编译原理课程组的四位老师齐聚于此，围绕课程建设与教学要点进行了热烈的交流与讨论，课程组负责人郑康培老师主持了本次研讨活动。

编译原理作为计算机科学领域一门至关重要的专业课程，它不仅承载着专业知识的传授，更是培养学生逻辑思维、算法设计以及程序优化能力的关键环节。在当今科技飞速发展，计算机技术不断迭代更新的大背景下，如何让编译原理课程紧跟时代步伐，更好地满足学生成长需求，成为了课程组老师们共同关注的焦点。

研讨伊始，郑康培老师率先发言，点明了本次讨论的核心目标 —— 对课程进度进行精准把控，同时深入剖析课程中的重点与难点内容。他指出，编译原理课程内容丰富且复杂，涵盖词法分析、语法分析、语义处理等多个关键模块，合理规划课程进度，是确保学生能够循序渐进、系统掌握知识的基础。例如，在词法分析环节，学生需要理解有限自动机等抽象概念，这就要求在课程前期给予足够的时间进行讲解与练习，为后续的语法分析等内容奠定坚实基础。

随后，老师们围绕课程进度展开了细致讨论。谭老师提出，在过往教学中发现，学生在语法分析阶段容易出现理解偏差，主要原因在于对上下文无关文法等理论知识掌握不够扎实。因此，她建议在课程进度安排上，适当增加这部分内容的教学时长，通过更多实际案例和课堂练习，帮助学生更好地理解和应用。张老师对此表示赞同，并补充道，在增加教学时长的同时，还可以引入一些可视化工具，将抽象的语法分析过程直观呈现给学生，增强学生的学习兴趣和理解深度。比如，利用一些开源的语法分析可视化软件，让学生能够实时看到语法分析的步骤和结果，从而更清晰地把握整个分析过程。

在深入探讨课程进度之后，老师们将目光聚焦到课程重难点解析上。赵老师谈到，语义处理作为编译原理课程的核心难点之一，涉及到程序语言的语义规则、类型检查等复杂内容，学生往往在实际应用中难以灵活运用。为了突破这一难点，他建议采用项目驱动式教学方法，让学生在实际项目开发过程中，去体会和运用语义处理的相关知识。例如，布置一个小型编译器开发项目，要求学生在项目中实现对特定程序语言的语义检查功能，通过实际操作，加深对知识的理解和掌握。

郑康培老师对这一建议表示认可，并进一步强调，在解析课程重难点时，不能仅仅局限于理论知识的传授，还需要引导学生建立起知识体系之间的联系。比如，在讲解语义处理时，可以将其与词法分析、语法分析的结果相结合，让学生明白整个编译过程是一个有机的整体，各个环节相互关联、相互影响。这样不仅有助于学生更好地理解重难点知识，还能培养学生的综合应用能力和系统思维。在长达数小时的研讨过程中，老师们各抒己见，从教学方法创新到教学资源整合，从学生学习反馈到课程考核方式优化，进行了全方位、多角度的交流。每一个观点的提出，都伴随着深入的思考和热烈的讨论；每一次思维的碰撞，都激发出新的教学灵感和思路。

本次编译原理课程组的研讨活动，不仅仅是一次关于课程建设的讨论，更是一次对教育教学理念的深度反思与升华。老师们在交流中相互学习、相互启发，以高度的责任感和专业精神，为编译原理课程的优化与发展出谋划策。他们深知，每一次课程内容的调整、每一种教学方法的改进，都将直接影响到学生的学习效果和未来发展。

在未来的教学实践中，编译原理课程组的老师们将以本次研讨成果为指引，积极探索教学创新之路。他们将不断优化课程进度安排，让知识的传递更加科学、高效；深入解析课程重难点，为学生搭建起理解和掌握知识的桥梁；创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。相信在老师们的共同努力下，编译原理课程将焕发出新的活力，为培养更多优秀的计算机专业人才贡献力量。

此次研讨活动也为学校其他课程组的建设提供了宝贵的借鉴经验。它充分展示了教师团队在课程建设中的积极探索和不懈追求，彰显了学校对教学质量提升的高度重视。在追求卓越教育的道路上，编译原理课程组的老师们正以实际行动书写着教育的新篇章，为培养适应时代需求的高素质人才而不断奋进。

计算机学院供稿

摄影： 杨婷婷

供稿：耿钰然、郑康培