在计算机学院的廊道里，王晓浪老师的经历常被学生们津津乐道。他曾在通信巨头华为担任技术工程师，是项目团队中备受倚重的“尖兵”；而今，他选择站在三尺讲台，成为基础教研室一名潜心教学的青年教师。从光鲜亮丽的企业精英到默默耕耘的育人园丁，王晓浪用他的转型之路，诠释了一种别样的价值追求与人生理想。

转型：从“解决一个问题”到“培养一批人才”

谈及为何离开华为，王晓浪的回答朴实而深刻：“在华为，我解决的是具体的技术难题，那很有成就感。但我常常在想，如果能培养出成百上千个能解决难题的人，那份价值会不会更大？”正是这份“点燃更多火花”的初心，让他毅然转身，投身教育事业。他将这段产业经历视为宝贵财富，并非作为炫耀的资本，而是化为课堂教学中鲜活的案例源泉。

深耕：让前沿技术“落地”于基础课堂

他的课堂，拥有一种独特的“反差感”：既保有学府的严谨，又充满了产业的“硝烟”味。课堂上，他会引导学生们思考，华为的鸿蒙系统在分布式架构上做了哪些创新。他用企业级的真实项目“反向驱动”理论学习，把枯燥的基础原理讲得引人入胜。学生们说：“王老师的课，让我们感觉所学的知识不是封存在书本里，而是活生生地奔跑在现实世界中。”

初心：在校园里找到更广阔的“蓝海”

从华为工程师到大学教师，王晓浪的身份变了，但内核未变——他始终是一名解决问题的“工匠”，只是如今，他倾注心力雕琢的，是充满无限可能的人才。他说：“有人可能认为我从一个‘大舞台’走到了一个‘小讲台’，但在我看来，教育是一片更广阔的‘蓝海’。在这里，我创造的不仅是技术价值，更是未来与希望。”

文字：舒玉红

图片：舒玉红