为夯实教师教学基本功，破解计算机、电子信息类专业知识点抽象难懂的教学难题，以可视化板书还原知识推演逻辑，推动课堂教学提质增效，2026年6月24日，计算机学院电子与计算机工程教研室在勇者楼202、203多媒体教室举办以“思维・逻辑・讲解”为主题的计算机专业重难点板书解析赛，教研室25名教师全员参与同台竞技、互学互鉴。

活动正式拉开帷幕，主持人首先向全体教师介绍本次赛事举办背景、活动宗旨与完整流程。主持人谈到，电子计算机相关专业涵盖电路硬件、通信原理、网络技术、人工智能、数字逻辑等大量逻辑性极强的内容，单纯依靠PPT静态演示，很难完整展现动态推导过程；板书作为思维逻辑的“显影液”，能够分步拆解复杂原理，让隐性推理过程直观可见。本次比赛聚焦单一重难点深度剖析，意在锤炼教师板书设计、逻辑梳理、语言表达综合教学能力，打破课程壁垒，搭建优质教学经验共享、深度教研交流的平台。

本次竞赛采用双教室同步开展的并行赛制，两间教室各有一名教师同步进行8分钟现场展示，展示严格划分30秒思维引入、6分钟现场板书推演、90秒梳理总结三个环节。参赛教师围绕硬件电路、通信原理、计算机网络、人工智能、数字逻辑五大类硬核知识点自主选题，现场边书写板书、边同步推演讲解，完整还原知识形成过程，摒弃直接罗列结论的授课方式，现场教学展示精彩纷呈。各位参赛教师各展所长，结合自身授课方向打造极具示范价值的板书课堂，周绪林老师以二极管的主要应用为讲解核心，在黑板分区绘制整流、稳压、限幅、开关四大典型应用电路，搭配波形对比图、电流走向标注，用简洁线条区分不同场景下二极管导通与截止状态，分步梳理电路工作逻辑，板书分区清晰、图文对应，把抽象模电电路原理拆解得通俗易懂，收尾总结提炼区分各类二极管应用场景的简易判别口诀，便于学生记忆；田凌燕老师聚焦通信难点幅度调制，以载波信号、调制信号、调幅输出波形为主线搭建板书，分段绘制时域波形示意图，标注调幅系数计算公式与波形失真边界条件，一步步推演调幅信号频谱变化规律，讲解语速舒缓、条理连贯，动态演示调制全过程，精准击破学生容易混淆的频谱分析难点；杨杰老师带来子网掩码划分专题讲解，依托二进制换算表格搭配网络地址分段示意图，由浅入深演示可变长子网划分计算步骤，通过实例演算区分网络位、主机位，梳理子网数量、可用主机数快速计算逻辑，板书演算步骤完整清晰，很好解决网络课程中学生计算易错的痛点；耿钰然老师围绕卷积神经网络展开逻辑拆解，分层绘制卷积层、池化层、全连接层结构流程图，用箭头标注特征提取、下采样完整数据流，分步讲解卷积核滑动运算逻辑，将深度学习抽象网络结构转化为直观板书框架，逻辑递进层次分明；杨晓红老师选取数字电路计数器的反馈复位电路作为展示内容，手绘时序逻辑电路图与时序波形对照板书，分步分析反馈复位触发时机、计数循环过程，对比不同反馈方式下计数范围差异，通过图文对照直观呈现电路时序逻辑，硬件电路推演严谨规范，其余参赛教师也分别围绕Cache映射、TCP拥塞控制、二叉树遍历、死锁资源分配等重难点内容，巧用表格、流程图、箭头连线、分步演算等多种板书形式，将抽象复杂的专业逻辑具象化，充分展现扎实的专业功底与精巧的教学设计思路。教师风采展示如下：

所有教师完成现场展示后，按照全员互评规则开展打分，参赛教师需回避本人评分。现场计分员统一收集两间教室全部评分表，对照思维引入、逻辑板书、讲解总结、教学风貌、时间把控五大评分维度逐项核算分数，全程规范透明，保障赛事公平公正。根据最终综合得分，活动现场举行颁奖仪式，依次颁发各类奖项。教研室负责人为获奖教师颁发荣誉表彰，充分肯定全体参赛教师的精彩表现，同时鼓励全体教师以此次比赛为契机，重视板书在课堂中的核心作用，深耕教学细节，打磨课堂推演能力。

下一步，电子与计算机工程教研室将持续立足电子计算机专业教学痛点，常态化开展板书设计、课堂推演类教学比武、教研沙龙活动，引导教师回归课堂教学本源，持续夯实教学基本功，以精巧板书、清晰逻辑赋能专业课堂，全面推动计算机、电子信息类课程教学质量稳步提升。

图：吴优

文：黎佳钇