在重庆移通学院计算机学院的教学楼里，总能看到一个步履匆匆却眼神坚定的身影：她抱着厚厚的教案穿梭在教室与实验室之间，指尖在键盘上敲击出流畅的代码，嘴角挂着对学生的耐心微笑。她就是深耕数据库、云端机器人、Web 前后端教学十余载的陈雪媛教师。多年来，她以 “从严治教” 为育人标尺，以 “严谨治学” 为学术灯塔，以 “为人师表” 为行动指南，用专业与热爱在学生心中种下 “科技报国” 的种子，不仅成为师生口中的 “良师益友”，更成了学院教育教学改革路上闪闪发光的 “排头兵”。

从严治教：以 “严标准” 筑牢学习根基，让 “严” 里藏着温度

走进陈雪媛教师的课堂，“严” 的氛围扑面而来，却从不让人感到压抑 —— 她的严，是带着温度的引导，是帮学生避开 “技术陷阱” 的守护。深知计算机学科 “差之毫厘，谬以千里” 的特性，她为每门课程量身打造了 “全链条严管” 方案，把 “严” 字刻在教学的每个细节里。

教授《数据库原理与应用》时，她常说：“数据库是项目的‘地基’，地基打不牢，再漂亮的‘房子’也会塌。” 为此，她在课程设计环节推出 “三层审核” 制度：学生先对着代码逐行自查，像 “侦探” 一样寻找逻辑漏洞；小组内交叉检查，用 “头脑风暴” 完善优化方案；最后她拿着学生的设计稿，逐页批注、现场演示，哪怕是一个被忽略的数据索引，都能被她精准 “揪” 出来。有一次，学生田盛中因图省事漏掉了索引设计，陈老师没有直接批评，而是笑着打开电脑：“咱们来做个‘速度比拼’，看看你的数据库和我的，谁查数据更快。” 当屏幕上出现 “10 秒” 与 “0.5 秒” 的巨大差距时，小田涨红了脸。“不是老师要为难你，而是企业里少一个索引，可能让百万用户等得着急。” 陈老师的话，让小田彻底明白 “细节里藏着专业态度”。

《云端机器人开发》是门 “硬骨头” 课程，涉及远程控制、数据传输等复杂技术，陈老师把 “严” 字揉进了每一次实践。为了让学生真正掌握技术，她要求大家每周提交 “实践日志”—— 不是简单的流水账，而是要详细记录 “调试时遇到的报错代码、尝试过的三种解决方案、还没弄懂的技术难点”。课堂上，她会随机点学生上台，看着学生操控机器人：“现在让机器人走直线，你一步步说代码逻辑。” 遇到学生卡壳，她就蹲在旁边，手把手教学生检查通信模块；课后，她的线上答疑平台永远 “24 小时在线”。

严谨治学：以 “钻精神” 追赶技术前沿，让课堂 “接轨” 行业

“计算机技术更新比翻书还快，我要是停步不前，怎么教学生‘领跑’？” 这是陈雪媛教师常挂在嘴边的话。她像个不知疲倦的 “追光者”，始终以严谨的治学态度紧跟技术潮流，把行业最前沿的知识 “搬进” 课堂，让学生学到的不仅是理论，更是能 “变现” 的真本领。

在科研领域，陈雪媛教师的 “钻劲” 更是出了名。她聚焦 “智能教育 + 计算机技术” 方向，带着团队啃下了一个又一个硬骨头。主持《基于项目式学习的计算机核心课程教学模式改革》项目时，为了解决学生 “懂理论却不会做项目” 的痛点，她熬了无数个夜晚，设计出 “课程项目 — 学科竞赛 — 企业实习” 三阶递进模式。为了验证效果，她像 “数据分析师” 一样，连续两个学期跟踪记录学生的学习进度：谁的项目完成度高，谁在竞赛中拿了奖，谁实习时得到了企业好评，都一一记在本子上，最后整理出厚厚一本研究报告。不少老师说：“跟着陈老师的思路改教学，学生的实践能力明显强了！”

为人师表：以 “暖情怀” 照亮成长路，做同事的 “引路人”

“学高为师，身正为范”—— 这句话被陈雪媛教师贴在办公桌的显眼位置，也刻在了她的行动里。她不仅用专业知识教会学生 “做事”，更用温暖的人格魅力教会学生 “做人”，像一束光，照亮学生的成长之路。

在学生眼里，陈老师是 “严师”，更是随叫随到的 “大朋友”。她总能敏锐地发现学生的 “小烦恼”：谁上课走神了，谁提交的作业敷衍了，谁因为学不会编程偷偷掉眼泪了，她都看在眼里、记在心里。

除了帮学生解决 “学业难题”，在学院里，陈雪媛教师还是青年教师的 “引路人”。看到年轻教师因缺乏经验而焦虑，她主动牵头成立 “教学互助小组”：每周和大家一起打磨教案，把自己的教学笔记毫无保留地分享出去。

文/图：王中银

时间：2025年10月9日

供稿单位：智能科学教研室